Aquesta és la darrera entrada del treball del blog, esperem que ja hàgeu acabat de llegir aquesta novel·la. Per acabar, expressa la teua opinió personal sobre el llibre escrivint un text de 10 línies aproximadament com si t’adreçares a un company de 3er d’ESO que fóra a estudiar aquesta assignatura l’any vinent. Recomana’l o no segons la teua experiència de lectura, i aclareix per què.
Gràcies per participar en aquesta experiència!
L’obra que esteu acabant de llegir (o ja he acabat) ens ha mostrar com els soldats pateixen una situació de guerra molt llunyana als interessos dels Estats. D’aquesta manera, l’autor va elaborar un discurs antibel·licista i titlla la guerra d’absurda. Explica per què es pot considerar un relat antibel·licista i investiga què va ocórrer amb aquesta obra quan es va publicar. Aquesta és la penúltima entrada, ànim!
LLig el següent fragment corresponent a un article de Javier Sánchez i centra’t en allò referit a Remarque. Comenta-ho breument i, si pots, enllaça algun cartell de guerra que et semble interessant.
“Una de las razones que llevaron tanto a Remarque como a Sender a testimoniar sobre su experiencia como soldados fue la falta de convergencia entre su memoria personal –y, por extensión, la de la gran mayoría de combatientes en la guerra– y la memoria social que los medios de comunicación y los mensajes oficiales intentaron instalar en la ciudadanía de Alemania y de España durante el desarrollo de, respectivamente, la Primera Guerra Mundial y la Guerra de Marruecos. En ambos casos, lo que se intentó desde el poder fue desarrollar una intensa labor de comunicación destinada a infundir ánimo y confianza a sus sociedades ante el conflicto, consistente en mentir sobre el desarrollo de las hostilidades, minimizar el número de bajas, exagerar sobre los daños infringidos al enemigo y, en general, obviar la destrucción que el combate estaba produciendo. Frente a esa interpretación de la historia, difundida a través de los periódicos, de determinados líderes de opinión y del aparato propagandístico, diversos escritores-soldado van a intentar hacer de sus narraciones un instrumento capacitado para dar voz a quienes son silenciados por las versiones oficiales y para iluminar aquellos acontecimientos de los que jamás nadie se ocupará. De ahí que sea tan importante tener en cuenta la cercanía del año de publicación”.
SÁNCHEZ ZAPATERO, Javier. “Entre la autobiografía y la universalidad antibelicista: análisis comparatista de Im Westen nichts Neues (Erich M. Remarque, 1929) e Imán (Ramón J. Sender, 1930)”. Revista de Filología Alemana, vol. 19, pág. 176, 2011.
Visualitza el següent fragment d’una pel·lícula adaptada a partir d’aquesta novel·la. Quins canvis has vist en Paul quan es dirigeix als alumnes? Compara la seua proclama amb les condicions reals de vida dels soldats en les trinxeres, en la etapa de la guerra de posicions de la primera guerra mundial.
El professor dels personatges té un paper molt important perquè tracta d’animar-los a particiar en la guerra. Quins arguments utilitza per a convéncer-los? A qui podria representar aquest professor? En la novel·la el professor acaba lluitant també, per què penses que ocorre açò?
Investiga sobre les lleis de reclutament dels països a mesura que avança la guerra.
A la primera guerra mundial s’utilitzaren algunes armes noves, desconegudes fins a aquell moment, que van facilitar la destrucció dels contrincants: tant militars com civils. Consulta el següent enllaç on podràs veure la descripció d’aquestes armes.
Comenta quines d’elles has pogut llegir a la novel·la i com hi apareixen reflectides i usades.
En el següent fragment pots veure un exemple de la disciplina que hi havia a l’exèrcit. Tracta de posar algun exemple més sobre aquest tema a la novel·la, o d’altres obres literàries o fílmiques. Creus que el sentit de la disciplina és igual a l’actualitat?
“Es muy natural, porque ante todo el hombre no es más que una bestia, y después recibe una capa de decencia, como si se rebozara una croqueta. El ejército se basa en eso, que uno siempre posea el poder sobre los demás. Lo malo es que los que mandan tienen demasiado poder; un sargento puede marear a un soldado raso hasta volverle loco; un teniente a un sargento, un capitán a un teniente. Y como todos lo saben, se adaptan en seguida. (…). Al volver, nos ordenan de nuevo: a cantar, y cantamos de verdad. ¿Qué objeto tiene todo eso? El comandante se ha salido con la suya porque tiene suficiente poder para ello. Nadie le censurará; al contrario, le tendrán por un hombre enérgico”.
MARIA REMARQUE, Erich. Sin novedad en el frente. Vilar, Judith (trad.) Barcelona: Edhasa, 2009, pág. 43.
1) Llig aquest fragment de la novel·la que es troba en les primeres pàgines, ubica’l en l’argument de la història i comenta per què penses que es va afonar la visió del món que els havien ensenyat.
“Deberían haber sido para nosotros, jóvenes de dieciocho años, mediadores y guías que nos condujeran a la vida adulta, al mundo del trabajo, del deber, de la cultura y del progreso, hacia el porvenir. A veces nos burlábamos de ellos y les jugábamos alguna trastada, pero en el fondo teníamos fe en ellos. La misma noción de la autoridad que representaban les otorgaba a nuestros ojos mucha más perspicacia y sentido común. Pero el primero de nosotros que murió echó por los suelos esa convicción. Tuvimos que reconocer que nuestra generación era mucho más leal que la suya; no tenían más ventajas respecto a nosotros que las palabras vanas y la habilidad. El primer bombardeo nos reveló nuestro error, y con él se derrumbó la visión del mundo que nos habían enseñado (…)”.
2) Investiga quins van ser els primers bombardeigs alemanys a la guerra i on van ocórrer.
Si has aplegat fins ací significa que vas a realitzar el treball optatiu de la matèria de «Ciències Socials, Història», de 4t d’ESO, que pertany a la Unitat Didàctica 4: L’imperialisme i la primera guerra mundial.
Te n’hauràs adonat que el llibre comença amb la següent frase: “Este libro no representa ni una denuncia ni una confesión. Pretende únicamente mostrar una generación que fue destruida por la guerra, aunque escapara a las granadas”.
Sin novedad en el frente 